Noslēdzies trešais, iesācies ceturtais indukcijas gads jaunajiem pedagogiem
Projekta gaitas atskaite: 2026. gada maijs – 2026. gada jūlijs
Šā gada 27. maijā Latvijas Universitātē un projekta sadarbības partneru augstākās izglītības iestādēs norisinājās svinīgs projekta Indukcijas gada atbalsts jaunajiem pedagogiem pēc skolotāja kvalifikācijas iegūšanas trešā gada noslēguma pasākums. Tajā pulcējās jaunie pedagogi, kuri 2025./2026. mācību gadā piedalījās indukcijas gada atbalsta programmā. Pasākuma laikā dalībnieki saņēma apliecības par profesionālās kompetences pilnveides programmas apguvi.
No 15. jūnija līdz 17. jūlijam norisinājās pieteikšanās projekta ceturtajam gadam. Pedagogu sagatavošanas studiju programmu absolventi iesniedza pieteikumus, lai saņemtu atbalstu profesionālās darbības sākumposmā, sekmīgāk iekļautos izglītības iestādes vidē un stiprinātu motivāciju turpināt darbu pedagoga profesijā.
Izvērtējot saņemtos pieteikumus, indukcijas gada atlases komisija pieņēma lēmumu piešķirt projekta mērķstipendijas 160 jaunajiem pedagogiem, kuri 2026./2027. mācību gadā sāks dalību projekta ceturtajā gadā.
Pieteikumi saņemti no visiem Latvijas reģioniem. Vislielākā aktivitāte bija Rīgas valstspilsētā, no kuras saņemti 26,9 % pieteikumu, tai seko Pierīga (21,3 %), Kurzeme (17,5 %), Zemgale (16,3 %), Vidzeme (10,6 %) un Latgale (7,5 %). Projekta atbalstu saņems dalībnieki no Aizkraukles, Alūksnes, Augšdaugavas, Bauskas, Dienvidkurzemes, Dobeles, Jelgavas, Jēkabpils, Kuldīgas, Limbažu, Ludzas, Mārupes, Ogres, Olaines, Preiļu, Ropažu, Rēzeknes, Salaspils, Saldus, Siguldas, Talsu, Tukuma, Valmieras, Ādažu un Ķekavas novada, kā arī Daugavpils, Jelgavas, Jūrmalas, Liepājas, Rēzeknes, Rīgas un Ventspils valstspilsētas.
No 2026./2027. mācību gadā uzņemtajiem projekta dalībniekiem 72 % ir pirmsskolas izglītības pedagogi, 11 % pārstāv profesionālās ievirzes un interešu izglītību, 8 % ir mācību priekšmetu skolotāji, 4 % – sākumskolas pedagogi, bet vēl 4 % pārstāv speciālās pedagoģijas jomu. Šāds dalībnieku sastāvs apliecina projekta plašo pārstāvniecību dažādos izglītības posmos un jomās, vienlaikus saglabājot īpaši augstu interesi no pirmsskolas izglītības pedagogiem.
