Pārlekt uz galveno saturu

Psihosomatika

Studiju kursa apraksts

Kursa apraksta statuss:Apstiprināts
Kursa apraksta versija:8.00
Kursa apraksta apstiprināšanas datums:22.08.2023 11:03:04
Par studiju kursu
Kursa kods:PMUPK_021LKI līmenis:7. līmenis
Kredītpunkti:1.00ECTS:1.50
Zinātnes nozare:Klīniskā medicīnaMērķauditorija:Ārstniecība
Studiju kursa vadītājs
Kursa vadītājs:Gunta Ancāne
Studiju kursa īstenotājs
Struktūrvienība:Psihosomatiskās medicīnas un psihoterapijas katedra
Struktūrvienības vadītājs:
Kontaktinformācija:Rīga, Kristapa iela 30, pmpkatrsu[pnkts]lv, +371 67210989
Studiju kursa plānojums
Pilns laiks - 1. semestris
Lekcijas (skaits)0Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas)0Kopā lekciju kontaktstundas0
Nodarbības (skaits)5Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas)3Kopā nodarbību kontaktstundas15
Kopā kontaktstundas15
Studiju kursa apraksts
Priekšzināšanas:
Priekšzināšanas studiju kursos: Psihiskā veselība (1. st.g.), Psihosomatiskā medicīna (4. st.g.).
Mērķis:
Dot studentiem nepieciešamās zināšanas un pamatprasmes terapeitisku ārsta - pacienta attiecību veidošanā un psihoterapijas pamatelementu izmantošanā.
Tēmu saraksts (pilna laika studijas)
Nr.TēmaĪstenošanas formaSkaitsNorises vieta
1Ārsta - pacienta terapeitiskās attiecības. Terapeitiskā alianse. Lomu spēles: konfliktsituācijas, satikšanās, atvadīšanās, ārsta kontakts ar pacienta radiniekiem.Nodarbības1.00auditorija
2Psihoterapija: jēdziens, indikācijas, kontrindikācijas. Psihoterapijas fāzes. Transference, kontrtransference un rezistence. Psihoterapijas tehnikas un veidi.Nodarbības1.00auditorija
3Personības funkcionēšanas līmeņi un tiem raksturīgie psihiskie aizsardzības mehānismi.Nodarbības1.00auditorija
4Emocionālās krīzes, to veidi. Ārsta taktika emocionālo krīžu gadījumā. Posttraumatiskā stresa sindroms.Nodarbības1.00auditorija
5Psihosomatika, attīstības vēsture. Somatizācija, somatizācijas teorijas.Nodarbības1.00auditorija
Vērtēšana
Patstāvīgais darbs:
1) pacientu gadījumu aprakstu analīze; 2) pacientu anamnēzes ievākšanas tehnikas analīze. Lai izvērtētu studiju kursa kvalitāti kopumā, studentam jāaizpilda studiju kursa novērtēšanas anketa Studējošo portālā.
Vērtēšanas kritēriji:
I. Zināšanas – spēja definēt: 60%: 1. Ārsta – pacienta terapeitisko attiecību veidošanas principi no profesionālā un ētiskā viedokļa (16%) 2. Psihoterapeitiskie ārstēšanas veidi (11%) 3. Pacientu personības funkcionēšanas līmeņi (11%) 4. Emocionālo krīžu veidi, stadijas, ārstēšanas principi (11%) 5. Psihosomatisku traucējumu diagnozes, somatizācijas teorijas, ārstēšanas principi (11%). II. Prasmes: 40%: 1. Terapeitisku ārsta – pacienta attiecību veidošanas pamati, komunikācija ar dažādos līmeņos funkcionējošiem pacientiem (10%) 2. Ārsta – pacienta atbalsta terapijas elementi (10%) 3. Psihosomatiskās anamnēzes ievākšanas pamati (10%) 4. Psihosomatisku traucējumu diagnostika, diferenciāldiagnostika, ārstēšanas stratēģiju izvērtēšana, klīnisko gadījumu analīze (10%). Eksāmena vērtējums ir kumulatīvs. To veido: 1. Starppārbaudījums – 50%. Pēc docētāja izvēles: • Video materiāla analīze un/vai • Klīniskā gadījuma apraksts un/vai • Atvērtie jautājumi nodarbības sākumā un/vai • Daudz atbilžu tests un/vai • Prezentācijas sagatavošana par nodarbības tēmu. 2. Gala pārbaudījums (50%) – elektronizēts, e-studijās pieejams vai klātienē organizēts daudzatbilžu tests par kursa ietvaros izskatītajām tēmām. Ir iespējama automātiskā gala pārbaudījuma ieskaitīšana pie sekojošu kritēriju izpildes: -izcili nokārtots sarppārbaudījums; -100% nodarbību un lekciju apmeklējums; -aktīva dalība diskusijās un lomu spēlēs. VAI Sagatavota prezentācija par a) cikla nodarbības tēmu (literatūras apskats); b) klīnisko gadījumu; c) jaunāko pētījumu (atbilstoši nodarbības tēmai).
Gala pārbaudījums (pilna laika studijas):Eksāmens (Rakstisks)
Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas):
Studiju rezultāti
Zināšanas:Spēs analizēt ārsta - pacienta attiecību veidošanas nianses no terapeitiskā un ētiskā viedokļa; spēs analizēt psihoterapeitiskos ārstēšanas veidus un iespējas; spēs interpretēt dažādus psihoterapijas veidus – indikācijas, kontrindikācijas.
Prasmes:Studenti spēs demonstrēt atbalstošu terapeitisku attiecību veidošanas prasmes.
Kompetences:Analizēt ārsta - pacienta attiecību terapeitiskos aspektus un pielietot tos klīniskajā praksē.
Bibliogrāfija
Nr.Atsauce
Obligātā literatūra
1Women at higher risk for inflation-related stress, 24.05.2023
2Medical-level empathy? Yup, chatGPT can fake that, 4.05.2023
3Long- term impact of childhood trauma explained, 2.05.2023
4Physicians may retire en masse soon. What does that mean for medicine? 18.04.2023
5Anger in adults a red flag for childhood trauma, 5.04.2023
6A better lower-cost option for mild to moderate Depression?, 30.03.2023
7Is it time to stop treating high triglycerides?, 29.03.2023
8Melatonin a new way to reduce self-harm, 27.03.2023
9Treating depression in primary care: the latest guidelines, 21.03.2023
10Physician suicide: investigating its prevalence and cause, 15.03.2023
11Epigenetics, satiety, and predictive markers of obesity, 27.02.2023
12Beyond the psychedelic effect: ayahuasca as antidepressant, 10.02.2023
13Do doctors want their babies to Grow up to be Physicians?, 7.02.2023
14Emotional eating tied to risk for diastolic dysfunction, 19.01.2023
15Vegetarians suffer more depression than meat eaters, 27.12.2022
16Greater Handgrip Strength tied to lower risk for depression, 20.12.2022
17What happens when doctors and patients interrupt each other?, 23.11.2022
18German survey on assisted suicide: how to handle this? Where should caution be exercised?, 16.09.2022
19Social isolation, Loneliness tied to death, MI, stroke: AHA, 4.08.2022
20Physicians react: burnout rates are alarming, so who should drive change? 6.06.2022
21K. Abrahamsson. R. Ennals. Sustainable work in Europe. Concepts, Conditions, Challenges. 2022 Edited Collection. 342 Pages
22Empathy fatigue in clinicians rises with latest COVID-19 surge, 16.09.2021
23Borderline personality disorder diagnosis: to tell or not to tell patients?, 22.03.2021
24Why men need mind-body medicine now more than ever, 2.04.2020
25Doctor – Patient relationship, 20.06.2019
26Kaplan H.I., Sadock B.J., “Comprehensive Textbook of Psychiatry. (2-volume set). 9th edition. 2019.
27Why do we love sad music? Mourning our pain, 27.11.2018
28Doctors, nurses give lifestyle advice but are skeptical it’s heeded, 29.03.2018
29The 8 things that end childhood too soon: what clinicians should know, 30.06.2017
30Why do depressed doctors suffer in silence? – 27.06.2017
31Stress and depression mediated by single brain protein, 20.11.2014
32How the brain responds to trauma, 24.09.2014
33Long work hours wreak havoc in MDs, Personal lives, 23.09.2013
34Nature, Niche, and nurture. The role of social experience in transforming genotype into phenotype, 11.10.2011
35Dreams in Jungian psychology: The use of dreams as an instrument for research, diagnosis and treatment of social phobia, 2009
36Gunta Ancāne - Krīze, phenomenon ranularum un psihiskā veselība. Latvijas ārsts, 2009, 12, 10-13.
37Gunta Ancāne - „Ārsta un pacienta terapeitisko attiecību psihoemocionālie aspekti.”//Latvijas Ārsts.-2005/6. 77.-79.;
38Gunta Ancāne - “ 21.gadsimta modernā slimība – izsīkuma jeb izdegšanas sindroms” “Psiholoģijas Pasaule”; nr.2004/07; 26-31.;
39The effects of physician empathy on patient satisfaction and compliance, 09.2004
40Implementing the care programme approach in psychotherapeutics settings, 2004
41Post-traumatic stress disorder: symptom profiles in men and women, 2003
42Physical symptoms and physician-experienced difficulty in the physician –patient relationship, 1.05.2001
43Psychoanalytic Diagnosis. Understanding Personality Structure in the Clinical Process. Nancy McWilliams.1994.
44B.Luban-Plozza, W.Poldinger, F.Kroger (1992) Psychosomatic Disorders in General Practice, Springler-Verlag.
Papildu literatūra
1A,B,C,D personības tipi un dzīves kvalitāte. Līdzaut. A.Ancāns, D.Šmite, E.Petrāne.//Latvijas Ārsts. – Nr.4 (2006), 6.-8., 10.lpp.;
2D.Goleman - Emotional intelligence. Bloomsbury. 1995.
3A,B,C,D personības tipi un dzīves kvalitāte. Līdzaut. A.Ancāns, D.Šmite, E.Petrāne.//Latvijas Ārsts. – Nr.4 (2006), 6.-8., 10.lpp.
4D.Goleman - Emotional intelligence. Bloomsbury. 1995
5Kulbergs J.: “Dinamiskā psihiatrija”; Jumava, 2001.
6Malans D.H. “Individuālā psihoterapija un psihodinamikas zinātne”. RAKA, 1997. 357 lpp.
7Katedrā izstrādātie studentu pētnieciskie darbi/ student research works developed in the department:
81. Adelīna Nikitenko “Ģeneralizētas trauksmes izplatība Ogres pilsētas vidusskolēnu vidū un tās saistība ar vientulību.”
92. Aksel Darius Överlien Dalili “Burnout Syndrome in Medical Personnel During The Covid-19 Pandemic”
103. Ali Lavin “Changes of level of empathy in medical students during time of studies”
114. Ieva Kulša “Celikālijas psihosomatiskie aspekti.”
125. Jānis Kristaps Vasiļonoks “Ārstu-rezidentu spēja paziņot sliktas ziņas pacientam.”
136. Karīna Rudus “Saistība starp trauksmes simptomu smagumu un stresa pārvarēšanas stratēģijām RSU medicīnas fakultātes preklīnisko studiju gadu studentu vidū.”
147. Katrīna Liepiņa ”Adverse childhood experiences (ace) jeb nelabvēlīgas bērnības pieredzes saistībā ar gastrointestinālām sūdzībām āgenskalna ģimnāzijās”
158. Laura Gribuste “Saistība starp kritiskās domāšanas dispozīciju un ticību paranormālajam Rīgas Stradiņa Universitātes studentu vidū.”
169. Leonhard Francisco Schlichting “Borderline Personality Disorder as Comorbidity of Bulimia Nervosa in Adolescents”
1710. Linda Borskoviča “Pašcieņas, trauksmes, depresijas rādītāju saistība ar glikēmijas kontroli pacientiem ar 1. un 2. Tipa cukura diabētu”
1811. Linda Lumikki April Vainio “MDMA-assisted therapy in PTSD treatment”
1912. Megija Zunde “Trauksmes simptomu īpatsvara dinamika vidējam medicīnas personālam Covid-19 pandēmijas laikā Latvijā.”
2013. Miina-Maria Jyrälä “Depression as a risk factor for coronary artery disease, mechanisms behind it”
2114. Nika Kristiāna Meždreija “Somatizācijas un trauksmes simptomu salīdzinājums sesijas laikā un pēc tā RSU 1. un 6. kursa medicīnas fakultātes studentiem”
2215. Rebecca Abraham “The effect of parenting on the development of borderline personality disorder”
2316. Rebeka Beinaroviča “Sociāli ekonomiskā stāvokļa saistība ar izdegšanas sindromu medicīnas fakultātē studējošajiem.”
2417. Sima Shokouhi “The relationship between the belief in conspiracy theories and narcissistic personality traits in an individual.”
2518. Svetlana Redina “Ēšanas traucējumu saistība ar depresijas un trauksmes simptomiem starp 12. klašu skolniekiem piecās Rīgas Pārdaugavas rajona skolās: 71. vidusskolā, 96. vidusskolā, Anniņmuižas vidusskolā, Arkādijas vidusskolā, Imantas vidusskolā”
2619. Zanda Laura Šķiņķe “Trauksmes un depresijas simptomu korelācija ar un bez muguras lejasdaļas sāpēm RSU medicīnas fakultātes studentiem”
Citi informācijas avoti
1Medically unexplained symptoms, somatisation, and bodily distress : developing better clinical services / [edited by] Francis Creed, Peter Henningsen, Per Fink. Cambridge University Press 2011.