Izglītības psiholoģija (VPUPK_416)
Īsumā par studiju kursu
Mērķis
Nodrošināt studentiem izpratni par izglītības psiholoģijas pamatteorijām un pierādījumos balstītiem risinājumiem, lai viņi spētu analizēt tipiskas mācību situācijas (motivācija, pašregulācija, klases vadība, sociāli emocionālā mācīšanās, mācīšanās grūtības), argumentēti pamatot rīcības variantus un kritiski izvērtēt pētījumos balstītu informāciju, to demonstrējot zināšanu testos, situāciju analīzēs un noslēguma esejā.
Priekšzināšanas
Vispārīgajā psiholoģijā (Ievads zinātnē), Attīstības psihologijā, Kognitīvajā un personības psiholoģijā
Rezultāti
1.SR1. definē un izskaidro izglītības psiholoģijas pamatjēdzienus un galvenās teorētiskās pieejas (mācīšanās, motivācija, attīstība, klases vadība, SEM).
SR2. raksturo biežākās izglītības vidē sastopamās problēmsituācijas (mācīšanās grūtības, uzvedības regulācija, mobings, vecāku–skolas sadarbība) un skaidro to psiholoģiskos mehānismus.
1.SR3. analizē mācību situāciju, identificējot galvenos psiholoģiskos faktorus un formulējot problēmjautājumu.
SR4. piedāvā vismaz 2 pierādījumos balstītus risinājumus un argumentē to piemērotību konkrētajai situācijai.
SR5. kritiski izvērtē informācijas avotus (pētījumu kvalitāte, pierādījumu stiprums) un korekti atsaucas.
1.SR6. diskusijā un rakstiskos darbos ievēro profesionālās ētikas pamatprincipus izglītības vidē (konfidencialitāte, robežas, drošība, iekļaujoša pieeja).
SR7. Students spēj plānot un pašregulēt savu mācīšanos, balstoties izglītības psiholoģijas atziņās, analizējot mācību progresu un kritiski reflektējot par kļūdām un to novēršanas iespējām, veicot pašrefleksijas katras tēmas noslēgumā E studijās izveidotās vietnēs aiz katras tēmas.
