.
Digitālo tehnoloģiju pielietojums psiholoģijā
Studiju kursa apraksts
Kursa apraksta statuss:Apstiprināts
Kursa apraksta versija:5.00
Kursa apraksta apstiprināšanas datums:03.11.2023 14:21:37
| Par studiju kursu | |||||||||
| Kursa kods: | VPUPK_272 | LKI līmenis: | 7. līmenis | ||||||
| Kredītpunkti: | 2.00 | ECTS: | 3.00 | ||||||
| Zinātnes nozare: | Psiholoģija | Mērķauditorija: | Psiholoģija | ||||||
| Studiju kursa vadītājs | |||||||||
| Kursa vadītājs: | Zane Gulbe | ||||||||
| Studiju kursa īstenotājs | |||||||||
| Struktūrvienība: | Veselības psiholoģijas un pedagoģijas katedra | ||||||||
| Struktūrvienības vadītājs: | |||||||||
| Kontaktinformācija: | Rīga, J. Asara iela 5, vppk rsu[pnkts]lv, +37167061587 | ||||||||
| Studiju kursa plānojums | |||||||||
| Pilns laiks - 1. semestris | |||||||||
| Lekcijas (skaits) | 6 | Lekciju ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā lekciju kontaktstundas | 12 | ||||
| Nodarbības (skaits) | 6 | Nodarbību ilgums (akadēmiskās stundas) | 2 | Kopā nodarbību kontaktstundas | 12 | ||||
| Kopā kontaktstundas | 24 | ||||||||
| Studiju kursa apraksts | |||||||||
| Priekšzināšanas: | Bakalaura līmeņa zināšanas veselības psiholoģijā, klīniskajā psiholoģijā, attīstības psiholoģijā, psihometrikā, psiholoģiskajā konsultēšanā. Maģistra līmeņa zināšanas par veselības uztveri un uzvedību. | ||||||||
| Mērķis: | Pilnveidot un sekmēt zināšanu apguvi par digitālo tehnoloģiju, informācijtehnoloģiju un digitālo telekomunikāciju tehnoloģiju pielietojumu psiholoģijā, to iespējām, ierobežojumiem un specifiku. Attīstīt prasmi pielietot digitālās tehnoloģijas, informācijtehnoloģijas un digitālās telekomunikāciju tehnoloģijas psiholoģiskās palīdzības sniegšanā un konsultēšanā. Kritiski izvērtēt esošās attālinātās psiholoģiskās intervences, apkopot metodes izvēlētās problēmas risināšanai konkrētajā mērķa grupā, kā arī izvēlēties piemērotākās psiholoģiskās palīdzības sniegšanas metodes. | ||||||||
| Tēmu saraksts (pilna laika studijas) | |||||||||
| Nr. | Tēma | Īstenošanas forma | Skaits | Norises vieta | |||||
| 1 | Ievadlekcija. Digitālo tehnoloģiju pielietojums psiholoģijā. Konsultēšana un pētniecība tīmeklī. Tīmekļa intervenču iespējas un ierobežojumi. | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 2 | Attālinātā psiholoģiskā palīdzība un konsultēšana | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 3 | Attālinātā psiholoģiskā palīdzība un konsultēšana grupā | Lekcijas | 2.00 | auditorija | |||||
| 4 | Ētiskie, tiesiskie un datu drošības aspekti attālinātās psiholoģiskās palīdzības sniegšanā un konsultēšanā | Nodarbības | 2.00 | auditorija | |||||
| 5 | Digitālā kompetence 21. gadsimtā | Nodarbības | 2.00 | auditorija | |||||
| 6 | Psiholoģiskās intervences/psiholoģiskās palīdzības izstrāde | Nodarbības | 2.00 | auditorija | |||||
| Vērtēšana | |||||||||
| Patstāvīgais darbs: | Sniegt savu praktisko pienesumu – gan grupā, gan individuāli digitālo tehnoloģiju psiholoģijā satura bankā. Izveidot psiholoģiskās palīdzības plānu, atbilstoši klienta grūtību gadījumam, tajā integrējot vairākas digitālo tehnoloģiju pielietojuma iespējas psiholoģiskajā palīdzībā. Obligāta prasība ir atgriezeniskās saites sniegšana studiju kursa noslēgumā e-vidē – pie attiecīgā studiju kursa. | ||||||||
| Vērtēšanas kritēriji: | Vērtējums šajā studiju kursā būs kumulatīvs. To veidos: - Apmeklējums, mazie darbi, grupu darbi un aktivitāte lekcijās/nodarbībās (max. punktu skaits 1). - Grupu darba (grupā pa 3) par digitālo tehnoloģiju pielietojumu psiholoģijā vērtējums (max. punktu skaits 2) - prezentēt/nodemonstrēt 6-8 min grupai. Nodarbībā sniegt apkopojumu par metodēm, intervencēm, rīkiem ar pielietojuma detalizētu skaidrojumu. - Individuālā darba par digitālo tehnoloģiju pielietojumu psiholoģijā vērtējums (max. punktu skaits 2) Iesniegt 1 intervences, metodes, digitālā risinājuma pielietojuma psiholoģijā/psiholoģiskā atbalsta sniegšanā, konsultēšanā u.tml. aprakstu (nosaukums, autors/-ri, gads, izstrādes valsts, mērķa grupa, pielietojums, rezultāti, secinājumi, atsauce uz avotu un/vai konkrēts raksts) - rakstiski iesniegt e-vidē līdz noteiktam datumam (apjoms 1-3 lpp). - Noslēguma darba vērtējums (max. punktu skaits 5) Noslēguma darba ietvars - (grupā pa 3) • Izvēlētā klienta grūtību/problēmas raksturojums, demogrāfiskie dati (detalizēts, bet koncentrēts tikai uz psiholoģiskās palīdzības sniegšanai attiecināmo un būtisko). • Psiholoģiskās palīdzības plāns (detalizēti katrai konsultācijai un ar pamatojumu, kā arī mērķis konkrētajai konsultācijai), integrētas digitālās tehnoloģijas palīdzības sniegšanā (vismaz 3 digitālie risinājumi) - mērķa potenciālai un veiksmīgākai sasniegšanai). • Izvēlētā digitālo tehnoloģiju pielietojuma pamatojums, psiholoģiskā atbalsta sniegšanai (kādēļ tieši šim gadījumam, klientam, grūtībām, mērķim). Psiholoģiskā atbalsta ilgums (tā pamatojums), pielietotās metodes/metožu apraksts un pamatojums, kombinācijas pamatojums, minimāli ietverts vismaz viens digitālo tehnoloģiju pielietojums - pamatojums. • Paredzamā efektivitāte (balstīta teorētiskajās nostādnēs, pētījumos). • Ierobežojumi (skaidri un detalizēti formulēti). • Iesniedzamais noslēguma darbs: Power Point prezentācija (15 min) prezentēta vienā no noslēguma pārbaudījuma datumiem un iesniegta e-vidē (iesniedz viens no grupas dalībniekiem). Noslēguma pārbaudījums: Darbi iesniedzami e-studiju platformā, sadaļā - Praktiskais darbs. | ||||||||
| Gala pārbaudījums (pilna laika studijas): | Eksāmens (Rakstisks) | ||||||||
| Gala pārbaudījums (nepilna laika studijas): | |||||||||
| Studiju rezultāti | |||||||||
| Zināšanas: | Studējošie pārzina digitālo tehnoloģiju, informācijtehnoloģiju un digitālo telekomunikāciju tehnoloģiju pielietojumu psiholoģijā, to iespējas, ierobežojumus un specifiku. Studējošie definē intervences būtību un galvenos digitālās intervences iespējamos veidus psiholoģijā, pārzina digitālo intervenču un attālinātās konsultēšanas iespējas un ierobežojumus. | ||||||||
| Prasmes: | Studējošie prot pielietot digitālās tehnoloģijas, informācijtehnoloģijas un digitālās telekomunikāciju tehnoloģijas psiholoģiskās palīdzības sniegšanā un konsultēšanā. Studējošie spēj izveidot psiholoģiskās palīdzības plānu, integrējot tajā digitālās tehnoloģijas, digitālās intervences; izmanto kritiskās domāšanas spējas, analizējot esošās digitālo tehnoloģiju pielietojuma un intervenču iespējas psiholoģijas jomā, definē efektivitātes kritērijus un priekšnosacījumus; izvēlas piemērotākās psiholoģiskās palīdzības sniegšanas metodes. | ||||||||
| Kompetences: | Studējošie kritiski izvērtē esošās attālinātās psiholoģiskās intervences, apkopo metodes, izvēlētās problēmas risināšanai konkrētajā mērķa grupā, kā arī izvēlas piemērotākās psiholoģiskās palīdzības sniegšanas metodes. Studējošie izvērtē digitālās iespējas psiholoģijā un intervences, balstoties uz apgūtajiem kritērijiem; izstrādā metodoloģiju izvēlētās problēmas risināšanai konkrētajā mērķa grupā/klientam, balstoties uz diferencētām mērķa grupas vajadzībām; kritiski izvērtē digitālo tehnoloģiju pielietojuma iespējas un intervences psiholoģijā, argumentēti diskutē par tās stiprajām pusēm un potenciāliem riskiem, piedāvā risinājumus identificēto risku mazināšanai; lieto tehnoloģijas sniedzot psiholoģisko palīdzību. | ||||||||
| Bibliogrāfija | |||||||||
| Nr. | Atsauce | ||||||||
| Obligātā literatūra | |||||||||
| 1 | Zane Gulbe, Ivans Jānis Mihailovs, Inese Paiča, Kirils Dubiņins, Tatjana Bergmane. (2021). Attālināta psiholoģiskā palīdzība un konsultēšana. Rīgas Stradiņa universitāte | ||||||||
| 2 | Bartholomew Eldredge, L. (2016). Planning Health Promotion Programs : An Intervention Mapping Approach / L. Kay Bartholomew Eldredge, Christine M. Markham, Robert A.C. Ruiter, Maria E. Fernández, Gerjo Kok, Guy S. Parcel. (Fourth ed., Jossey-Bass Public Health). | ||||||||
| 3 | Cooper, S., Campbell, L., & Smucker Barnwell, S. (2019). Telepsychology: A Primer for Counseling Psychologists ψ. The Counseling Psychologist, 47(8), 1074-1114. | ||||||||
| 4 | Lustria, M. L. A., Noar, S. M., Cortese, J., Van Stee, S. K., Glueckauf, R. L., & Lee, J. (2013). A meta-analysis of web-delivered tailored health behavior change interventions. Journal of health communication, 18(9), 1039-1069. | ||||||||
| 5 | Murray, E. (2012). Web-Based Interventions for Behavior Change and Self-Management: Potential, Pitfalls, and Progress. Journal of Medical Internet Research, 14(4), 30. | ||||||||
| 6 | Guidelines for the Practice of Telepsychology. (2013). American Psychologist, 68(9), 791-800. | ||||||||
| Papildu literatūra | |||||||||
| 1 | Abraham,C., Norman, P., & Conner, M. (2013). Understanding and Changing Health Behaviour: From Health Beliefs to Self-Regulation. Amazon Digital Services, Inc. | ||||||||
| 2 | Brannon, L., Feist, J., & Updegraff, J. (2013). Health Psychology: An Introduction to Behavior and Health. Cengege Learning. | ||||||||
| 3 | Gamble, N., Boyle, C., & Morris, Z. (2015). Ethical Practice in Telepsychology. Australian Psychologist, 50(4), 292-298. | ||||||||
| 4 | Murphy, J., & Pomerantz, A. (2016). Informed Consent: An Adaptable Question Format for Telepsychology. Professional Psychology: Research and Practice, 47(5), 330-339. | ||||||||
| 5 | Simons-Morton, B., McLeroy, K.C. & Wendel, M.L. (2011). Behavior Theory in Health Promotion Practice and Research. New York: Jones and Bartlett Learning, UNDP. | ||||||||
| Citi informācijas avoti | |||||||||
| 1 | Zinātniskie raksti no EBSCO, PUBMED, SCIENCE DIRECT datu bāzēm | ||||||||
| 2 | Journal of Health Psychology | ||||||||
